第4课   奇思妙想

教学目标

知识与技能：

1、通过学习创造思考的四个技巧，懂得要让自己成为有创意的人并不难。

2、能独立完成句子组合，并关注其他同学句子组合，从中受到启发。

过程与方法：

能迁移学法，体验解决问题方法的多样化，有助于创造思维能力的提高。

情感、态度、价值观：

积极参与活动，充分开发学生潜能，乐于与同学分享创意成果，培养学生自我表现能力，感受成功的乐趣，树立积极乐观的学习心态。

教学重难点

教学重点：通过学习活动懂得创造思考的四个技巧，培养学生创造思维能力。

教学难点：写出更多的创意。

教学课时

1课时

教学过程：

一、导入

（一）教师出示打油诗：

“创意无边，替代删减。想象飞扬，乐趣无限。”

师：同学们，你们知道这首打油诗的意思吗？是呀！需要创意，就要乐于思考，勤于想像，只要我们有奇思妙想，就能解决很多创新性问题。这节课就让我们一起走进《奇思妙想》吧！

（二）教师板书课题。

二、新授

（一）活动之一：听奇思妙想小故事。

1、师：听了这个故事你有什么启示？

2、学生交流汇报。

3、教师推学生书籍《引发学生奇思妙想的创新故事》。

（三）活动之二   说说写写组句子

1、教师出示图片。

（1）同学们，你们知道图上画的是什么？（学生交流回答）

（2）你能用“小、羊、上、山、吃、草”等字组成哪些句子？把它写在课本的第13页的横线上。

（3）学生展开丰富的想象动手描写。

（4）小组交流写好的句子。

（5）小组代表汇报，全班交流，师生共同评议。

2、小组自导自演游戏。

（1）想象画面，动手绘画小组讨论：用哪些“字、词”组成句活动。

（2）各自说出句子。

（3）组内互相评议。

3、教师小结：通过刚才的活动，同学们主动积极的思考，都经历了创新的活动过程，不同程度的提高了大家的创新思维能力，都有很大的收获。

（四）活动之三：创意无边界

1、同学们，有了创新就有发展，在实践活动中我们学过创新十二法，遇到了问题，我们要从多角度，多方位进行思考，换一种思维方式，问题就会迎刃而解。

2、想一想，填一填（各写三种，学生填后交流）

（1）替代法：“下雨了，忘带伞”可以用什么物品来替代？

（2）合并法：“什么物品加上轮子变成另一件物品？”

（3）删减法：“外套长袖减少某些部分，就会变成什么？”

（4）跳脱法：“笔除了写字、画画外，还可以用来做什么？

3、教师小结：由此可见，很多创新改进，都是有原来的基础上，因为有新的需要，人们进行思考后，进行了改进，就生产了别一种物品。

（四）活动之四：学法迁移，相象创意

1、师：请你运用以上所学的四个技巧，为“空塑料瓶“赋矛更多更多的创意，把你的想到的新点子写在课本第15页图片上。

（1）学生填写。

（2）抽出代表性作品，进行展示交流，师生进行评议。

2、在我们的日常生活中，有哪些物品可以激发你更多的想象和创意？请你填写在课本第15页的横线上。

三、活动评估

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请你根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为比较适合的笑脸上涂上颜色。